为精准把握班级学生学习现状，促进班主任与教师间的深度交流，分享学生管理、学科教学经验，共商个性化教育策略，提升备考成效，2025年4月7日和9日下午，合肥三中高三年级各班级班主任与任课教师在紧张的备考氛围中齐聚一堂,陆续召开了4月班情学情分析会。

会议伊始，班主任们率先发言，凭借日常细致入微的观察，分享了班级整体的学习氛围、学生思想动态。有的班级学生学习热情高涨，但部分同学存在焦虑情绪；有的班级课堂纪律良好，可课后自主学习时间利用效率不高。班主任们用详实的案例，为任课教师们勾勒出学生在校生活、学习状态的全貌。

随后，各学科教师结合日常教学，分享本学科学习困难学生的具体表现。从学生答题时暴露的思维短板，到知识体系中存在的漏洞，再到学习习惯、时间管理方面的不足，都一一剖析。教师们指出，部分学生在考试时时间分配不合理，影响答题进度与质量；还有些学生基础知识不够扎实，在一些基础题型上频繁丢分，知识迁移运用能力较弱。老师们将问题直观呈现，为后续教学找准了方向。

在热烈的讨论环节，针对学生存在的问题，教师们群策群力。班主任与任课教师达成共识，一方面，要加强对学生的心理疏导，定期开展主题班会和心理疏导，引导学生正确看待考试压力；另一方面，教学上要因材施教，针对不同层次学生制定个性化辅导方案，利用课余时间为基础薄弱的学生查缺补漏，为学有余力的学生拓展提升。

本次班情学情分析会，是高三备考路上的一次及时“会诊”。班主任与任课教师紧密协作，以学生为中心，精准把握学情，为提升备考质量、助力学生高考冲刺奠定了坚实基础!