为深化新课标落地实施，优化高中数学课堂教学，提升教师专业素养与命题研究能力，2026年4月2日，合肥市“高中数学探究活动模式构建与实践探索”高二数学主题教学研讨活动在合肥市第三中学成功举办。本次活动由合肥市教育科学研究院主办、合肥市第三中学承办，汇聚全市高二数学教师参会交流，活动涵盖课标解读、课堂展示、课例点评、命题培训四大核心板块，内容扎实丰富，研讨氛围浓厚。

  活动正式启幕后，合肥市教科院沐方华主任带来了《把握学业质量内涵，优化教学评价方式》专题分享。沐主任聚焦课标在教学评价方式上的变化，引导大家关注学业质量标准及评价工具优化、评价主体多元化、评价方式多样化等，加深了大家对新课标理念与实操落地的理解。

  第二个环节是合肥八中优秀青年教师李瑞民老师的有生上课——《探究与发现：组合数的两个性质》。课堂上，李老师以问题链驱动学生深度思考，引导学生经历”观察——猜想——证明——应用”的探究全过程，生动呈现知识生成过程，凸显学生主体地位，打造出扎实高效的探究课堂新样态。

  随后，合肥三中数学学科主任刘守文老师围绕《二项式定理》进行教学展示与理念阐释。刘老师创设了一致指向的教学情境链促进知识自然生成与发展，通过情境引领知识结构构建，基于课堂“微探究”促进学生理解二项式定理的内容本质。在教学阐释环节，刘老师凭借深耕一线的教研积淀对本节课的设计理念进行了深度解读，获得了与会同仁的一致肯定。

  合肥八中数学学科主任罗风云老师以“聚焦思维深扎根，落实素养育新人”为主旨对两位老师的授课内容进行了专业点评，罗老师深入阐释了对教学“基础性”的理解。他立足核心素养要求，肯定了两节展示课中通过设置梯度问题串、科学分解教学难点、清晰揭示问题研究路径等亮点。

  最后，合肥一中正高级教师柏长胜老师带来《基于教材的高中数学命题手法摭谈》命题专题培训。讲座中，柏老师以函数性质为切入点，结合课本例题、高考真题与原创命题实例，细致讲解了如何依托教材原题，从纵向深挖、横向拓展两个维度打磨试题；同时系统梳理了直接沿用、微调改编、深度重构、延伸探究等针对原题条件与结论的常用命题技法。整场培训柏老师紧扣一线教学实际与质量检测命题经验，深入浅出分享立足教材科学命题的思路、方法与实操技巧，助力教师以精准命题反哺日常教学。

  此次教研活动搭建了高效交流平台，凝聚教学智慧，切实助力教师夯实专业根基、优化课堂教学，推动全市高二数学教学质量稳步提升。