为深入落实合肥市教育局“科晚 + 科学教育” 育人要求，充分挖掘中央广播电视总台 “科技盛典” 的教育价值，1 月 9 日至15 日，合肥三中以 “探前沿科技，育创新精神” 为主题，开展了为期 7 天的主题活动周。通过“资源转化 + 课堂融入 + 实践拓展 + 成果展示” 四位一体的创新模式，让前沿科技走进校园、融入课堂，为高中学生打造了一场沉浸式、实践性的科学盛宴。

精准转化资源，打造学科“定制化” 素材包

活动筹备阶段，学校教科室牵头组建专项资源开发小组，联合信息中心技术人员及物理、化学、生物、地理、信息技术等学科骨干教师，围绕科晚“空天地一体”“人工智能”“新型材料”“生态保护” 四大核心板块，开展集中教研备课。团队结合高中各学科课程标准与学生认知特点，聚焦 “原理探究 + 实践应用” 核心方向，设计适配高中阶段的主题内容，最终形成 5 个学科专属资源包，包含科晚精华片段剪辑、原理讲解 PPT、探究任务单、实验操作指南等标准化素材。

“资源包将抽象的前沿科技与高中教材知识点无缝衔接，比如地理学科的‘地理信息技术在防灾减灾中的应用’，通过科晚片段搭配本地地形遥感图，学生理解更轻松。” 地理学科主任吴老师介绍，“这次磨课让我们明确了‘科技融入高中教学’的方向，资源包是真正服务于教学目标的‘工具包’。” 技术学科主任张老师补充：“我们通过磨课确定‘视频导入 — 原理拆解 — 实验验证’流程，既保有趣味性，又不偏离高中技术课程核心知识点，课堂效率大幅提升。”

课堂深度融合，让科技教学“活” 起来

1 月 10 日至 14 日，各学科教师依托资源包开展融合教学。物理课堂上，学生观看航天发射片段后分组制作 “水火箭”，在实验中探究反冲力原理；化学课围绕新型复合材料，设计 “不同材料保温性能对比实验”；信息技术课结合大数据案例，完成 “校园垃圾分类数据可视化” 探究；地理课借助 AR 地图观察地形变化，形成 “遥感技术环保应用” 研究报告。

“原来航天火箭发射原理和水火箭一致！” 高一年级学生小陈兴奋地说，“‘看视频 + 做实验’让抽象的反冲力的知识变直观，还能联系高中物理动量守恒知识点。” 高二年级学生小李分享：“AR 地图让我直观看到城市地形变化，结合科晚遥感技术介绍，整理研究报告的过程让我对探究式学习有了新认识。” 化学教师王老师谈道：“借助科晚素材和实验，学生主动提问、分析实验结果，课堂参与度和思维深度明显提高，这正是高中科技教育的魅力。”

实践拓展延伸，实现“知行合一” 育人目标

活动期间，校园宣传栏展示科技成果与活动安排，电子屏滚动播放主题标语，电子班牌每日播报“科晚科技小知识”，全方位营造科普氛围。1 月 12 日晚自习，全校学生分场地集中观看科晚录播视频，学科教师现场答疑引导记录心得。此外，高一年级开展科技手抄报、科幻创意设计，高二年级聚焦新型环保材料开展降解实验，高三学生结合高考考点开展 “科技成果与学科知识关联” 专题探究。

总结反思沉淀，构建科学教育长效机制

教科室将“科晚资源” 纳入高中校本课程资源库，形成常态化科技教育机制。“本次活动实现了前沿科技与高中学科教学的深度融合，为素养导向教学提供了新思路。” 教学副校长陈卓表示，“未来学校将持续深化科技教育，让科技之光照亮学生成长与发展之路。”

此次活动的成功举办，既落实了市级教育要求，更彰显了合肥三中“立足高中理科优势，培育创新人才” 的育人理念，为学校科学教育常态化、特色化发展奠定了坚实基础。