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德育培训报道系列三:做好班主任,先得会“偷懒”
发布时间:2019-04-15 15:32:35 信息来源: 阅读次数:894次

为期两天的学习已经进入了倒计时。此次学习,报告一场紧接一场,内容丰富,安排紧凑。今天上午进行到论坛的第三板块即亮点荟萃“集妙招  萃心得”,共五场心得分享。

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 第一场是孙秀林的《让班级成为学生自主成长的练习场》。孙老师是北京四中璞瑅学校的一名老师,她以促进学生成长,提高适应社会能力为出发点,根据学生年龄年级特点,设计一系列环环相扣的活动,培养孩子们自我意识,规则意识,集体意识,合作意识,锻炼孩子们发现问题,分析问题,处理问题的能力。孙老师身材娇小,一个小小的人却有一个大大的能量场。 接着是来自北京回龙观的赵慧超教师分享体会,赵老师认为增强集体凝聚力是班级管理的重中之重。她以培养班级绿植为契机,从选绿植,繁殖绿植这些环节入手,全班共同养殖绿萝,发扬绿萝精神,增强班级凝聚力。为了记录孩子们成长的点点滴滴,她创办了一个微信公众号——湿味涂鸦,和孩子们一起创作,一起打理,让孩子们有了共同守护的精神家园。第三位登台的是一位微胖呆萌的男教师,北京市十三中人文项目班班主任夏振鲁,一个带女学生的男班主任。他的报告从"借两组大书架,赋环境创设权”、“建班级议事会,赋班级管理权"、“开人文综合课,赋课程设置权"三个方面解说了他的管理理念,把班还给学生,用班主任的向后退助力学生向前进。他的理念减轻了班主任的工作,锻炼了学生的能力,促进班集体的成长。北京陈经纶中学教师吴爱兄老师以构建“团结向上,和谐健康"的班集体为目标分享班级了她的管理经验。

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浙江省特级教师、长三角首届班主任基本功大赛第一名获得者方海东老师一出场,又将会场气氛带向了高潮。方老师的《班级规则的建立及纠错机制》,从班级规则的概念解读, 班级显性规则的建设,班级规则纠错与调整,班级隐性规则的遵循四个方面,给大家解读了规则的理念,如何施行规则,怎样高效率的运用规则。有理论的高度,也有实操性很强的方法指导。方老师机智幽默,侃侃而谈,环环相扣,层层深入,深深吸引听众。

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今天的报告干货满满。几位优秀班主任都主张放开双手,把班级还给学生,让学生做班级的主人。他们退居幕后,辅导协助学生,做“偷懒”的班主任。大道至简,他们从理论到方法,教给参会的所有班主任做减法,掀开了班主任工作的新面貌!

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